Un complejo escenario enfrenta la Universidad de Antofagasta luego que Rectoría oficializara, en el Consejo Universitario del lunes 24, la renuncia y salida de los funcionarios responsables del fallido proceso de postulación al Fondo de Infraestructura Universitaria (FIU), Etapa 2, del Ministerio de Ciencia. Un error formal dejó a la institución inhabilitada para competir por $12 mil millones destinados a fortalecer infraestructura científica y académica. La semana pasada, un grupo de consejeros inició un proceso formal para remover a los responsables directos del diseño y envío del proyecto: Jacqueline Cuevas, directora de Gestión de Investigación; Yecid Jiménez, director de Postgrado; y Marcelo Cortés, director del DIIT. A ellos se suma el Vicerrector de Investigación, Innovación y Postgrado, Carlos Portillo, quien también fue desvinculado tras un tenso intercambio verbal con consejeros durante la sesión. El hecho generó indignación pública. El gobernador regional, Ricardo Díaz, calificó la situación como “inadmisible” y un “bochorno”, enfatizando que el Gobierno Regional ya había aprobado los recursos en el CORE, apostando por fortalecer a la única universidad estatal de la región. Díaz añadió que el error refleja una falla grave en funciones habituales para cualquier institución de educación superior, exigiendo responsabilidades inmediatas. La crisis profundiza la tensión interna en la UA y abre interrogantes sobre su capacidad de gestión en proyectos estratégicos, justo en un periodo crucial para el desarrollo de la investigación y la innovación regional.
El SLEP Licancabur ha dado un paso fundamental para resguardar sus establecimientos con la puesta en marcha de un sistema integral de seguridad que incluye cámaras de alta tecnología y un robusto sistema de alarmas. La iniciativa, gestionada por Servicios Generales, contempló una inversión total de $171.029.451 para implementar tecnología de vigilancia de última generación en todo el territorio. Entre los equipos instalados se encuentran cámaras domo de visión 360° y cámaras bala, diseñadas para cubrir grandes distancias en exteriores, todas gestionadas a través de NVR, que permiten el almacenamiento de grabaciones, monitoreo en tiempo real y análisis inteligente. Estos equipos se complementan con sistemas de alarma equipados con sensores de movimiento y apertura, además de sirenas interiores y exteriores con respaldo 3G/4G . Esta redundancia tecnológica asegura alertas inmediatas y operación continua, incluso en caso de cortes de luz o interrupción de internet, mejorando significativamente la detección temprana y la respuesta oportuna. El pasado 26 de septiembre se puso en marcha la nueva Central de Monitoreo propia del SLEP Licancabur, equipada con personal especializado que opera en turnos rotativos para supervisar cámaras y alarmas de María Elena, Ollagüe, San Pedro de Atacama y Tocopilla. Su función principal es mejorar la identificación de situaciones de riesgo, coordinar acciones con equipos directivos y, de ser necesario, activar el contacto con Seguridad Ciudadana o Carabineros. Además, gracias a un convenio vigente con la Municipalidad de Calama, se mantiene operativa la Central de Monitoreo que supervisa los establecimientos de dicha comuna. De esta manera, el territorio cuenta hoy con dos centrales operativas , ampliando la cobertura y fortaleciendo la protección en todas las comunas del Servicio. Uno de los logros más destacados es la llegada de esta tecnología avanzada a localidades históricamente aisladas y postergadas. Por primera vez, escuelas de Ollagüe, una de las comunas más aisladas del país, y establecimientos rurales de Atacama la Grande como Talabre, Socaire, Peine, Río Grande, Solor y Camar , cuentan con estándares de protección homologados. Ante esto, José Martínez Chiguay , director ejecutivo del SLEP Licancabur, enfatizó el compromiso institucional:En el SLEP Licancabur estamos tomando acción. No esperamos que ocurran emergencias para reaccionar; estamos implementando medidas concretas, tecnología avanzada y un trabajo coordinado con las instituciones para resguardar a nuestras comunidades educativas. La seguridad de nuestros estudiantes y funcionarios es una prioridad y seguiremos avanzando con decisión en esta línea. Finalmente, la implementación de este sistema integral no solo permitirá prevenir robos, accesos no autorizados y vandalismo, sino que también reducirá los tiempos de reacción ante emergencias, generará evidencia audiovisual crucial para procedimientos internos o policiales y reafirma el compromiso del SLEP Licancabur con el bienestar y la equidad territorial de sus comunidades educativas.
La Corporación Municipal de Desarrollo Social (CMDS) y el Sindicato de Asistentes de la Educación han alcanzado un acuerdo satisfactorio en el proceso de negociación colectiva, marcando el cierre exitoso de la primera de su tipo bajo la actual administración. El convenio beneficiará a más de 1.700 socios y fue calificado por ambas partes como un reflejo del compromiso mutuo por el diálogo y la colaboración. El proceso se caracterizó por diversas instancias de conversación en las que se expusieron propuestas y puntos de vista con respeto, logrando acercar posiciones. El alcalde y presidente del Directorio de la CMDS, Sacha Razmilic, destacó la importancia del acuerdo: “Se llegó a acuerdo, las partes acercaron posiciones y en este caso el beneficio es para los trabajadores y sus familias. Miramos con mucho optimismo lo que va a ser el próximo año”. Por su parte, la presidenta del gremio, Juana Manque, expresó su satisfacción: “Siempre trabajamos en armonía y pensando en nuestros asociados. Estamos contentos porque tuvimos más del 70 % de aprobación de la negociación”. Manque señaló que las mejoras salariales contenidas en el acuerdo reflejan el trabajo realizado. En la misma línea, el secretario general ejecutivo de la Corporación Municipal, Jonathan Vergara, calificó la firma del convenio como ungran logro y un hito importante para cerrar el año 2025, asegurando que los 1.700 trabajadores se verán beneficiados por este resultado. Finalmente, la CMDS resaltó el compromiso y la disposición al diálogo demostrada por el sindicato, elementos que permitieron alcanzar un acuerdo que no solo mejora las condiciones de los colaboradores y potencia su bienestar, sino que también fortalece la confianza y el trabajo colaborativo en toda la comunidad laboral.
La publicación de los resultados del SIMCE 2024 ha generado, como cada año, un intenso debate nacional sobre la calidad de la educación en Chile, con la región de Antofagasta centrando la atención por sus bajos puntajes en la prueba de Matemática en comparación con el resto del país. Expertos advierten que más del 40% de los estudiantes de enseñanza básica y media en la región no alcanzan los niveles esperados en razonamiento matemático. Ante esto, la Dra. Oriana Rojas, profesora de Matemáticas, doctora en Planificación e Innovación Educativa y directora de la Fundación Educa-Acción, conversó con el medio Soy Antofagasta y subrayó que, aunque Chile figura entre los mejores resultados de matemáticas en la región latinoamericana,nuestro desempeño continúa muy por debajo del promedio de los países miembros de la OCDE. Esta brecha evidencia una deuda educativa que exige una mirada crítica y sostenida sobre nuestras políticas. En el caso específico de Antofagasta, las diferencias respecto del promedio nacional, si bien leves,revelan una tendencia descendente en los niveles de logro a medida que se avanza en los ciclos escolares, señaló la Dra. Rojas. Este patrón sugiere la necesidad de fortalecer el acompañamiento pedagógico, la mediación docente y el fortalecimiento de experiencias de aprendizaje significativas. El análisis de los resultados detalla la gravedad del problema en los distintos niveles: En 4° básico, la proporción de estudiantes en el nivel insuficiente aumenta a un 36,3%, reflejando profundas brechas. El nivel elemental (38,3%) se mantiene estable, lo que implica que una parte significativa del alumnado solo puede resolver tareas simples y requiere apoyo constante. En 6° básico, la situación se agrava con el nivel insuficiente alcanzando un 41,3%, superando el promedio nacional y reafirmando la existencia de brechas de aprendizaje de alta complejidad. El nivel elemental (41%) constituye unaalerta para los equipos docentes y directivos, quienes deben diseñar acciones de mejora orientadas a reforzar contenidos, adaptar apoyos y revisar las estrategias pedagógicas implementadas. Finalmente, la Dra. Rojas enfatiza que la educación es una responsabilidad compartida que incide directamente en el progreso y desarrollo del país, por lo que la comunicación de los resultados del SIMCE no debe ser únicamente global. Los resultados en Antofagasta exigen una acción coordinada de colegios, familias y autoridades para revertir esta tendencia y asegurar el desarrollo de competencias matemáticas esenciales en los estudiantes.
En un emotivo encuentro realizado en la Delegación Presidencial Regional, 496 profesores y profesoras de Antofagasta recibieron la primera cuota del pago de la Deuda Histórica, un proceso de reparación que pone fin a más de cuatro décadas de espera. El hito, que reunió a docentes, a la Delegada Presidencial Karen Behrens, al seremi de Educación, Alonso Fernández, y la seremi de Gobierno, Paulina Larrondo, junto a representantes del Colegio de Profesores, da cumplimiento a la Ley 21.728, promulgada en enero de este año. Para detallar, la normativa establece un aporte económico para más de 57 mil docentes a nivel nacional afectados por el traspaso de la educación pública a los municipios en la década de los 80, sin que se respetaran sus derechos previsionales. Ante esto, el seremi de Educación, Alonso Fernández, destacó quecon la dictación de la Ley 21.728, se da inicio al pago de la Deuda Histórica de los profesores. Este es un acto de reparación, un acto de justicia, que por más de cuarenta años reclamaron todos los jueves... Hemos asumido este compromiso de tramitar de manera personal, de manera fraterna y sobre todo muy empática, humanizar el proceso. El pago de esta primera cuota asciende a $4.500.000, con una segunda programada para enero de 2026, y el proceso completo finalizará en 2030. Asimismo, la Delegada Presidencial Regional, Karen Behrens, enfatizó que el pago tiene como objetivo principalel reconocimiento efectivo de la deuda histórica de los profesores y además, el pago compensatorio de esta. Desde el magisterio, la reconocida docente Nelly Lemus Villa expresó:siento que los profesores de Chile merecemos mucho más respeto, pero ahora se cumplió con nosotros. Muchos colegas murieron ilusionados. Por su parte, Lilian Venegas Collao, presidenta comunal del Colegio de Profesores de Antofagasta, aseguró que, si bien el monto es solo una parte,el sentimiento de los colegas es de agradecimiento. Hoy día en este desayuno, cada uno de sus relatos era más emocionante que el anterior. Proceso de Pago y Rectificación El pago de este primer periodo, que a nivel nacional benefició a 15.560 docentes priorizados por edad, se realizó entre el 17 y el 22 de octubre. El Ministerio de Educación informó que para quienes necesiten revisar el estado de su postulación u optar a los cinco periodos de pagos restantes, está habilitada la plataforma soluciondeudahistorica.mineduc.cl . El plazo para presentar antecedentes se extiende hasta el 31 de diciembre de 2026. Finalmente, la Tesorería General de la República (TGR) también habilitó en su sitio web tgr.cl una opción para rectificar los datos de cuenta bancaria en caso de rechazo de la transferencia. El Tesorero General, Hernán Nobizelli, señaló que esta corrección permitirágenerar nuevamente la transferencia, que va a llegar directamente a las cuentas corregidas en un plazo de 5 a 10 días.
Un complejo escenario enfrenta la Universidad de Antofagasta luego que Rectoría oficializara, en el Consejo Universitario del lunes 24, la renuncia y salida de los funcionarios responsables del fallido proceso de postulación al Fondo de Infraestructura Universitaria (FIU), Etapa 2, del Ministerio de Ciencia. Un error formal dejó a la institución inhabilitada para competir por $12 mil millones destinados a fortalecer infraestructura científica y académica. La semana pasada, un grupo de consejeros inició un proceso formal para remover a los responsables directos del diseño y envío del proyecto: Jacqueline Cuevas, directora de Gestión de Investigación; Yecid Jiménez, director de Postgrado; y Marcelo Cortés, director del DIIT. A ellos se suma el Vicerrector de Investigación, Innovación y Postgrado, Carlos Portillo, quien también fue desvinculado tras un tenso intercambio verbal con consejeros durante la sesión. El hecho generó indignación pública. El gobernador regional, Ricardo Díaz, calificó la situación como “inadmisible” y un “bochorno”, enfatizando que el Gobierno Regional ya había aprobado los recursos en el CORE, apostando por fortalecer a la única universidad estatal de la región. Díaz añadió que el error refleja una falla grave en funciones habituales para cualquier institución de educación superior, exigiendo responsabilidades inmediatas. La crisis profundiza la tensión interna en la UA y abre interrogantes sobre su capacidad de gestión en proyectos estratégicos, justo en un periodo crucial para el desarrollo de la investigación y la innovación regional.
El SLEP Licancabur ha dado un paso fundamental para resguardar sus establecimientos con la puesta en marcha de un sistema integral de seguridad que incluye cámaras de alta tecnología y un robusto sistema de alarmas. La iniciativa, gestionada por Servicios Generales, contempló una inversión total de $171.029.451 para implementar tecnología de vigilancia de última generación en todo el territorio. Entre los equipos instalados se encuentran cámaras domo de visión 360° y cámaras bala, diseñadas para cubrir grandes distancias en exteriores, todas gestionadas a través de NVR, que permiten el almacenamiento de grabaciones, monitoreo en tiempo real y análisis inteligente. Estos equipos se complementan con sistemas de alarma equipados con sensores de movimiento y apertura, además de sirenas interiores y exteriores con respaldo 3G/4G . Esta redundancia tecnológica asegura alertas inmediatas y operación continua, incluso en caso de cortes de luz o interrupción de internet, mejorando significativamente la detección temprana y la respuesta oportuna. El pasado 26 de septiembre se puso en marcha la nueva Central de Monitoreo propia del SLEP Licancabur, equipada con personal especializado que opera en turnos rotativos para supervisar cámaras y alarmas de María Elena, Ollagüe, San Pedro de Atacama y Tocopilla. Su función principal es mejorar la identificación de situaciones de riesgo, coordinar acciones con equipos directivos y, de ser necesario, activar el contacto con Seguridad Ciudadana o Carabineros. Además, gracias a un convenio vigente con la Municipalidad de Calama, se mantiene operativa la Central de Monitoreo que supervisa los establecimientos de dicha comuna. De esta manera, el territorio cuenta hoy con dos centrales operativas , ampliando la cobertura y fortaleciendo la protección en todas las comunas del Servicio. Uno de los logros más destacados es la llegada de esta tecnología avanzada a localidades históricamente aisladas y postergadas. Por primera vez, escuelas de Ollagüe, una de las comunas más aisladas del país, y establecimientos rurales de Atacama la Grande como Talabre, Socaire, Peine, Río Grande, Solor y Camar , cuentan con estándares de protección homologados. Ante esto, José Martínez Chiguay , director ejecutivo del SLEP Licancabur, enfatizó el compromiso institucional:En el SLEP Licancabur estamos tomando acción. No esperamos que ocurran emergencias para reaccionar; estamos implementando medidas concretas, tecnología avanzada y un trabajo coordinado con las instituciones para resguardar a nuestras comunidades educativas. La seguridad de nuestros estudiantes y funcionarios es una prioridad y seguiremos avanzando con decisión en esta línea. Finalmente, la implementación de este sistema integral no solo permitirá prevenir robos, accesos no autorizados y vandalismo, sino que también reducirá los tiempos de reacción ante emergencias, generará evidencia audiovisual crucial para procedimientos internos o policiales y reafirma el compromiso del SLEP Licancabur con el bienestar y la equidad territorial de sus comunidades educativas.
La Corporación Municipal de Desarrollo Social (CMDS) y el Sindicato de Asistentes de la Educación han alcanzado un acuerdo satisfactorio en el proceso de negociación colectiva, marcando el cierre exitoso de la primera de su tipo bajo la actual administración. El convenio beneficiará a más de 1.700 socios y fue calificado por ambas partes como un reflejo del compromiso mutuo por el diálogo y la colaboración. El proceso se caracterizó por diversas instancias de conversación en las que se expusieron propuestas y puntos de vista con respeto, logrando acercar posiciones. El alcalde y presidente del Directorio de la CMDS, Sacha Razmilic, destacó la importancia del acuerdo: “Se llegó a acuerdo, las partes acercaron posiciones y en este caso el beneficio es para los trabajadores y sus familias. Miramos con mucho optimismo lo que va a ser el próximo año”. Por su parte, la presidenta del gremio, Juana Manque, expresó su satisfacción: “Siempre trabajamos en armonía y pensando en nuestros asociados. Estamos contentos porque tuvimos más del 70 % de aprobación de la negociación”. Manque señaló que las mejoras salariales contenidas en el acuerdo reflejan el trabajo realizado. En la misma línea, el secretario general ejecutivo de la Corporación Municipal, Jonathan Vergara, calificó la firma del convenio como ungran logro y un hito importante para cerrar el año 2025, asegurando que los 1.700 trabajadores se verán beneficiados por este resultado. Finalmente, la CMDS resaltó el compromiso y la disposición al diálogo demostrada por el sindicato, elementos que permitieron alcanzar un acuerdo que no solo mejora las condiciones de los colaboradores y potencia su bienestar, sino que también fortalece la confianza y el trabajo colaborativo en toda la comunidad laboral.
La publicación de los resultados del SIMCE 2024 ha generado, como cada año, un intenso debate nacional sobre la calidad de la educación en Chile, con la región de Antofagasta centrando la atención por sus bajos puntajes en la prueba de Matemática en comparación con el resto del país. Expertos advierten que más del 40% de los estudiantes de enseñanza básica y media en la región no alcanzan los niveles esperados en razonamiento matemático. Ante esto, la Dra. Oriana Rojas, profesora de Matemáticas, doctora en Planificación e Innovación Educativa y directora de la Fundación Educa-Acción, conversó con el medio Soy Antofagasta y subrayó que, aunque Chile figura entre los mejores resultados de matemáticas en la región latinoamericana,nuestro desempeño continúa muy por debajo del promedio de los países miembros de la OCDE. Esta brecha evidencia una deuda educativa que exige una mirada crítica y sostenida sobre nuestras políticas. En el caso específico de Antofagasta, las diferencias respecto del promedio nacional, si bien leves,revelan una tendencia descendente en los niveles de logro a medida que se avanza en los ciclos escolares, señaló la Dra. Rojas. Este patrón sugiere la necesidad de fortalecer el acompañamiento pedagógico, la mediación docente y el fortalecimiento de experiencias de aprendizaje significativas. El análisis de los resultados detalla la gravedad del problema en los distintos niveles: En 4° básico, la proporción de estudiantes en el nivel insuficiente aumenta a un 36,3%, reflejando profundas brechas. El nivel elemental (38,3%) se mantiene estable, lo que implica que una parte significativa del alumnado solo puede resolver tareas simples y requiere apoyo constante. En 6° básico, la situación se agrava con el nivel insuficiente alcanzando un 41,3%, superando el promedio nacional y reafirmando la existencia de brechas de aprendizaje de alta complejidad. El nivel elemental (41%) constituye unaalerta para los equipos docentes y directivos, quienes deben diseñar acciones de mejora orientadas a reforzar contenidos, adaptar apoyos y revisar las estrategias pedagógicas implementadas. Finalmente, la Dra. Rojas enfatiza que la educación es una responsabilidad compartida que incide directamente en el progreso y desarrollo del país, por lo que la comunicación de los resultados del SIMCE no debe ser únicamente global. Los resultados en Antofagasta exigen una acción coordinada de colegios, familias y autoridades para revertir esta tendencia y asegurar el desarrollo de competencias matemáticas esenciales en los estudiantes.
En un emotivo encuentro realizado en la Delegación Presidencial Regional, 496 profesores y profesoras de Antofagasta recibieron la primera cuota del pago de la Deuda Histórica, un proceso de reparación que pone fin a más de cuatro décadas de espera. El hito, que reunió a docentes, a la Delegada Presidencial Karen Behrens, al seremi de Educación, Alonso Fernández, y la seremi de Gobierno, Paulina Larrondo, junto a representantes del Colegio de Profesores, da cumplimiento a la Ley 21.728, promulgada en enero de este año. Para detallar, la normativa establece un aporte económico para más de 57 mil docentes a nivel nacional afectados por el traspaso de la educación pública a los municipios en la década de los 80, sin que se respetaran sus derechos previsionales. Ante esto, el seremi de Educación, Alonso Fernández, destacó quecon la dictación de la Ley 21.728, se da inicio al pago de la Deuda Histórica de los profesores. Este es un acto de reparación, un acto de justicia, que por más de cuarenta años reclamaron todos los jueves... Hemos asumido este compromiso de tramitar de manera personal, de manera fraterna y sobre todo muy empática, humanizar el proceso. El pago de esta primera cuota asciende a $4.500.000, con una segunda programada para enero de 2026, y el proceso completo finalizará en 2030. Asimismo, la Delegada Presidencial Regional, Karen Behrens, enfatizó que el pago tiene como objetivo principalel reconocimiento efectivo de la deuda histórica de los profesores y además, el pago compensatorio de esta. Desde el magisterio, la reconocida docente Nelly Lemus Villa expresó:siento que los profesores de Chile merecemos mucho más respeto, pero ahora se cumplió con nosotros. Muchos colegas murieron ilusionados. Por su parte, Lilian Venegas Collao, presidenta comunal del Colegio de Profesores de Antofagasta, aseguró que, si bien el monto es solo una parte,el sentimiento de los colegas es de agradecimiento. Hoy día en este desayuno, cada uno de sus relatos era más emocionante que el anterior. Proceso de Pago y Rectificación El pago de este primer periodo, que a nivel nacional benefició a 15.560 docentes priorizados por edad, se realizó entre el 17 y el 22 de octubre. El Ministerio de Educación informó que para quienes necesiten revisar el estado de su postulación u optar a los cinco periodos de pagos restantes, está habilitada la plataforma soluciondeudahistorica.mineduc.cl . El plazo para presentar antecedentes se extiende hasta el 31 de diciembre de 2026. Finalmente, la Tesorería General de la República (TGR) también habilitó en su sitio web tgr.cl una opción para rectificar los datos de cuenta bancaria en caso de rechazo de la transferencia. El Tesorero General, Hernán Nobizelli, señaló que esta corrección permitirágenerar nuevamente la transferencia, que va a llegar directamente a las cuentas corregidas en un plazo de 5 a 10 días.
